မတူကွဲပြားစဉ်းစားတွေးခေါ်

ငါသည်သင်တို့ကိုအစဉ်အဆက်တို့သည်ကမ္ဘာ၏ပုံစံသည်တင်းပလိတ်များကျော်လွန်သွားပါသလား? တစ်ဦးကွဲပြားခြားနားထောင့်ကနေသာမန်အမှုအရာကိုကြည့်ဖို့, လာအောင်နှိုးဆွဖို့တစ်ခုခုအသစ်စွမ်းရည်ကိုရှာပါ? ဒီတော့လျှင်, ထိုမတူကွဲပြား စဉ်းစားတွေးခေါ် သင်ကူညီရန်။ ဒါကြောင့်ဖွံ့ဖြိုးဆဲကပြဿနာအများအပြားဖြေရှင်းနည်းများကိုမြင်ရ, မည်သည့်ပြဿနာများ၏ဆုံးဖြတ်ချက်ကာလအတွင်းဖြစ်နိုင်ခြေဖြစ်လာသည်။

တနည်းအားဖြင့်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဤလမ်းဖန်တီးမှု၏အခြေခံဖြစ်တယ်, မတူကွဲပြားစွမ်းရည် Non-စံစိတ်ကူးများတစ်ပေါ်ထွန်းခြင်းအဖြစ်သာဟုခေါ်ကြသည်။ ဒါဟာမဆိုတီထွင်ဖန်တီးမှု၏အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်ပါသည်။ ကျွန်တော်တို့ကိုစဉ်းစားတွေးခေါ်နှင့်မည်သို့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဒီလိုမျိုး၏သဘောသဘာဝသည်အဘယ်အရာကိုပိုပြီးအသေးစိတ်ထည့်သွင်းစဉ်းစားကြပါစို့။

သဘာဝတရားမတူကွဲပြားစဉ်းစားတွေးခေါ်

အတော်ကြာလမ်းညွန်အတွက်ဖွံ့ဖြိုးဆဲတစ်ချိန်တည်းမှာ, ဒီဝိညာဏ် - အဖြစ်အစောပိုင်းက, မတူကွဲပြားဖော်ပြခဲ့တယ်။ ၎င်း၏အဓိကတာဝန် - ပြဿနာကိုဖြေရှင်းဘို့ရွေးချယ်စရာများစွာသောအမျိုးမျိုးကိုဖန်တီးရန်။ ဒါဟာသူ့ကိုကျေးဇူးတင်တစ်ခါတစ်ရံလူသားထုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အသစ်တခုအခနျးတှငျစတငျနိုငျကွောငျးကိုဖန်တီးမှုစိတ်ကူးစိတ်သန်းမွေးဖွားနေကြတယ်ဖြစ်ပါတယ်။

ဃရော်ဂျာ, EP ကဲ့သို့သောပညာရှင်များအားဖြင့်ကျင့်သုံးစဉ်းစား၏လေ့လာရေး စသည်တို့ကို Torrance, ဃ Gilford, နောက်ဆုံးစာအုပ် "လူ့၏သဘောသဘာဝအတွက်မတူကွဲပြားအယူအဆ၏တည်ထောင်သူဖြစ်ပါတယ် ဉာဏ် " "မတူကွဲပြား" စဉ်းစားတွေးခေါ်ကိုခေါ်မတူကွဲပြား။ 1950 ခုနှစ်တွင်အပေါင်းတို့သည်သူ၏သိပ္ပံဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုဖန်တီးမှုအလားအလာများ၏လေ့လာမှုမှမြှုပ်နှံခဲ့သည်။ ဒါဟာသူကအမေရိကန်စိတ်ဓာတ်အသင်းသူ၏ရူပါရုံကိုကမ်းလှမ်းသောဤကာလအတွင်းခဲ့သည်။ 1976 ခုနှစ်တွင်သူသည်တီထွင်ဖန်တီးမှု၏မတူကွဲပြားစဉ်းစားတွေးခေါ်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကိုခေါ်ကာတိုးတက်လာသောမော်ဒယ်ပေး၏နှင့်၎င်း၏အဓိကလက္ခဏာများဖော်ပြ:

1. , ဖွံ့ဖြိုးစိတ်ကူးများသနျ့, အသက်ရှင်ခြင်းသူတို့ကိုရောက်စေဖို့မေ့လျော့မနိုင်စွမ်း။
2. အတွေးအခေါ်များသို့မဟုတ်ပြဿနာကိုဖြေရှင်းနေစဉ်အမြောက်အများ၏ဖန်တီးမှုအတွက် fluency ။
3. မူရင်းစိတ်ကူးများထုတ်လုပ်နိုင်စွမ်း, ကျပုံစံစဉ်းစားတွေးခေါ်ကုိုကြည့်ဘူး။
4. တစ်ဦးချင်းစီပြဿနာချဉ်းကပ်မှုများအတွက်တစ်ပြိုင်နက်ရှာဖွေရေးအတွက်ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်။

မတူကွဲပြားခြင်းနှင့် convergence စဉ်းစားတွေးခေါ်

အဆိုပါထည့်သွင်းစဉ်းစားတွေးခေါ်မှု၏ဆန့်ကျင်ဘက်တစ်ခုတည်းညာဘက်ဆုံးဖြတ်ချက်များအတွက်ရှာဖွေရေးရည်ရွယ်သော convergence ဖြစ်ပါသည်။ ဒါကြောင့်အမြဲတမ်းညာဘက်လမ်းကြောင်း၏တည်ရှိမှု၏ယုံကြည်စိတ်ချနေသောလူမျိုးအမျိုးအစားလည်းမရှိ။ အဆိုပါပြဿနာပြီးသားစုဆောင်းအသိပညာနှင့်ဆင်ခြင်ခြင်း၏ကွင်းဆက်ကနေတဆင့်အားဖွငျ့ဖြေရှင်းနေသည်။ တက္ကသိုလ်များအတွက်အများစုမှာခေတ်မီပညာရေး convergence စဉ်းစားတွေးခေါ်အပေါ်အခြေခံသည်။ ဖန်တီးမှုတစ်ဦးချင်းစီထိုကဲ့သို့သောပညာရေးစနစ်အဘို့သင့်တီထွင်ဖန်တီးမှုတိုက်ဖျက်မည်မှခွင့်ပြုမထားဘူး။ ဥပမာဝေးသွားကြဖို့မလိုအပ်ပါဘူး: အေအိုင်းစတိုင်းမဟုတ်ဘာလို့လဲဆိုတော့သူ့ရဲ့ indiscipline မဆို၏, ကျောင်းသွားဖို့ချိုမြိန်မဟုတ်ခဲ့ပေ။ ဆရာ, ဆရာမမေးခွန်းများကိုဖြေဆိုရန်သူသည်မိမိလမ်းလုပ်ဘို့ကခဲယဉ်းခဲ့ပါတယ်။ ဒါကြောင့်တူရာတစ်ခုခုကိုမေးရန်ပိုင်ထိုက်သောဖြစ်ပါတယ် "ဒါပေမယ့်ကျွန်တော်ရေမဟုတျကွောငျးဖြစ်နိုင်ခြေကိုစဉ်းစားလျှင်, ဒါပေမယ့် ... ?" ဒါမှမဟုတ် " ... ကိုကွဲပြားခြားနားသောရှုထောင့်ကနေဤမေးခွန်းကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားကြစို့" ။ သို့သော်ဤအမှု၌, ထိုသို့အနည်းငယ်ပါရမီစဉ်းစားမတူကွဲပြားထားပါတယ်။

မတူကွဲပြားစဉ်းစားတွေးခေါ်မှု၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ

စဉ်းစားတွေးခေါ်ဒီလိုမျိုးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ပံ့ပိုးသည့်နည်းပညာများတစ်ခုမှာ, တီထွင်ပြဿနာဖြေရှင်းရေးရှိပါတယ်:

1. ဒါဟာ "t" တွင်အဆုံးသတ်မယ်လို့စကားနှင့်ချီလာရန်လိုအပ်ပေသည်။ "တစ်" - "က c" နှင့်ရှေ့ဦးစွာ မှစ. သောတတိယအက္ခရာနဲ့စတင်ပေးသောစကားများသတိရပါ။
2. B-C-e-P ကို: တစ်ပြည့်စုံဝါကျဖန်တီးရန်ကနဦးအက္ခရာများမှ။ ဒီလေ့ကျင့်ခန်းမတူကွဲပြားခြင်းနှင့်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ fluency နှစ်ဦးစလုံးဖြစ်ပေါ်ပါသည်။
3. တစ်ကြောင်းကျိုးဆက်စပ် link ကိုတှေ့ရရန်သင့်စွမ်းရည်ကိုစမ်းသပ်ရန်ဟု ဆို. ဆက်လက်: "ပြီးခဲ့သည့်ညဥ့်ကအအေးမိခဲ့တယ် ... " ။
4. 1, 3, 5, 7: ကိန်းဂဏန်း sequence ကို Continue ။
5. မလိုအပ်သောပပျောက်: blueberries, သရက်သီး, ဇီးသီး, ပန်းသီး။ ဒီလေ့ကျင့်ခန်းမရှိမဖြစ်အင်္ဂါရပ်များကိုမီးမောင်းထိုးပြနိုင်စွမ်းရည်ရွယ်သည်။