အသက်အရွယ်နုပျိုသောကျောင်းသားတွေဟာ၏ဂေဟစနစ်ပညာရေး

ကျောင်းသားပတ်ဝန်းကျင်ထိန်းသိမ်းရေးပညာရေး အငယ်တန်းအတန်း၏ဝိသေသလက္ခဏာဖွဲ့စည်းခြင်း၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ တိုက်ရိုက်မိဘများကိုသာပါဝင်ပတ်သက်ပညာရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်, ဒါပေမယ့်လည်းကျောင်းကဆရာ, ဆရာမတက်ကြွဖြစ်ကြသည်။ အမှန်စင်စစ်အဖြစ်စောစောမူလတန်းအဆင့်အဖြစ်အများကြီးအာရုံစိုက်မှုသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာကိစ္စများစာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်ကိုပေးဆောင်သောရန်သဘာဝသိပ္ပံ, လေ့လာဖို့စတင်ဖို့။ ဒါဟာသားသမီးရဲ့စာအုပ်တွေနဲ့စောင့်ကြည့်ကာတွန်းဖတ်နေ, ရွယ်တူချင်းအတူအရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍဆက်သွယ်ရေးပါဝင်သည်။ အားလုံးအထက်ပါကလေးအ မှစ. ပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်းသတင်းအချက်အလက်အားလက်ခံတွေ့ဆုံနှင့်လူနှင့်သဘာဝအကြားဆက်ဆံရေးနှင့် ပတ်သက်. , သူအတုယူဖို့ကြိုးစားနေသောသည်သူ၏စံပြ, ရွေးချယ်ပါတယ်။

အဓိကပန်းတိုင်များနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များ

အောက်ပိုင်းအဆင့်အတွက်ကျောင်းသားနှင့်ကျောင်းသားပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာပညာရေး၏ရည်ရွယ်ချက်များကိုအောက်ပါသွင်ပြင်လက္ခဏာများ၏ဝါးမြိုခြင်းအတွက်နေသောခေါင်းစဉ်:

• လူနှင့်သဘာဝအကြားအကောင်းဆုံး interaction က၏ဆုံးဖွတျခ;
• မဲဆန္ဒနယ် biocenosis အဖြစ်လူသား၏အယူအဆ;
• သဘာဝနှင့်၎င်း၏အစိတ်အပိုင်းဆက်ဆံရေး၏တန်ဖိုးကိုနားလည်မှု;
• ပတ်ဝန်းကျင်ကိုတိုးတက်စေရန်သဘာဝသယံဇာတများအသုံးပြုခြင်းအတွက်ကနဦးကျွမ်းကျင်မှု၏ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ,
• ပတ်ဝန်းကျင်၏ဒြပ်စင်နှင့် ပတ်သက်. ၎င်းတို့၏လုပ်ရပ်များ၏အကျိုးဆက်များ ရှိ. ;
• ပတ်ဝန်းကျင်စွမ်းဆောင်ရည်အတွက်လူမှုရေးနှင့်သိမြင်မှုလှုပ်ရှားမှုဖွံ့ဖြိုး;
• သဘာဝတရား၏ဗဟုသုတနှင့်ပတ်ဝန်းကျင်တိုးတက်အောင်ရည်ရွယ်တက်ကြွစွာအလုပ်အတွက်ဆန္ဒပေါ်ပေါက်ရေးမြှင့်တင်ရန်,
• ဖွဲ့စည်းရေးသဘောသဘာဝနှင့်အဆက်အသွယ်လိုအပ်ပါသည်။

ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်လေ့လာမှုတစ်ခုအခြို့သော sequence ကိုလည်းမရှိ။ ပထမဦးစွာအပေါငျးတို့သအရာဝတ္ထု၏သဘောသဘာဝသီးခြားစီကုသနေကြသည်, ပြီးတော့သူတို့ကိုအကြားဆက်ဆံရေးလှုပ်ရှားပုံများနှင့်သက်မဲ့အရာဝတ္ထုအကြားအထူးသဖြင့်လူသိများနှင့်ဖြစ်ပါသည်။ နောက်ဆုံးနောက်ဆုံးအဆင့်အမျိုးမျိုးသောသဘာဝကဖြစ်ရပ်များ၏ဇာစ်မြစ်ကိုနားလည်ထံသို့မရောက်ရ။ အသက်အရွယ်နုပျိုသောကြောငျးသားမြား၏ဂေဟစနစ်ပညာရေး၏အခြေခံအနှစ်သာရသဘောသဘာဝမှကလေးများမိတ်ဆက်ပေးရန်ဖြစ်ပါသည်။ အဆိုပါရလဒ်တိရစ္ဆာန်, အင်းဆက်ပိုးမွှား, ငှက်များနှင့်အပင်များအတွက်ပြုစုစောင့်ရှောက်၏တစ်ဦးနားလည်မှုဖြစ်သင့်သည်။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, သဘောသဘာဝ - ကအားလုံးကိုလူများ၏ဘဝများအတွက်လိုအပ်သောအခြေအနေဖြစ်ပါသည်။ ပတ်ဝန်းကျင်၌ရှိသမျှသောအရာဝတ္ထုမှတာဝန်ရှိစပ်လျဉ်းဖွဲ့စည်းအဆိုပါဝယ်ယူအသိပညာ။ ကလေးများအဆင်သင့်သောအခြေအနေများမလိုအပ်ကျန်းမာတက်ကြွအသိုင်းအဝိုင်းဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဖို့ကိုသတိထားပါရှိပါတယ်, ဒါကြောင့်သဘာဝသယံဇာတထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရန်အရေးကြီးပေသည်။

နည်းလမ်းများနှင့်ပုံစံများ

သဘာဝတရား၏သဘာဝအဖြစ်စဉ်များနှင့်အရာဝတ္ထုများတွင်စိတ်ဝင်စားမှုတစ်ခုအစောပိုင်းအသက်အရွယ်မှာထင်ရှားစွာပြမှစတင်ခဲ့သည်။ ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများကို၏ဂေဟစနစ်ယဉ်ကျေးမှု၏ပညာရေးသုံးခုအဓိကအခြေခံမူအပေါ်အခြေခံသည်။ ဒါကပုံမှန်, ဆက်လက် interdisciplinary ။ အောင်မြင်မှုလှုပ်ရှားမှုများသင့်လျော်သောအဖှဲ့အစညျးပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ထိုအခါကလေးကလှုံ့ဆော်နောက်ထပ်အံ့သြစရာများနှင့်တစ်ဦးချင်းစီအချိန်, သငျသညျသစ်ကိုပုံစံများနှင့်သင်တန်း၏နည်းစနစ်များလျှောက်ထားရမည်ဖြစ်သည်။

၏နည်းလမ်းများ ဂေဟစနစ်ပညာရေး မူလတန်းကျောင်းကလေးများအုပ်စုနှစ်စုသို့ခွဲခြားနိုင်ပါသည်:

• အစဉ်အလာ,
• ဆန်းသစ်။

ပြဇာတ်တင်ဆက်မှုနှင့် skits ၏ပုံစံ, ဂိမ်းထဲမှာယနေ့အထိလုံးကို ပို. ပို. လူကြိုက်များလူတန်းစား။ ဒါ့အပြင်အသက်အရွယ်နုပျိုသောကျောင်းသား၏ဂေဟစနစ်ပညာရေး၏ပုံစံများသို့ခွဲခြားထားတယ်:

1. mass - အားလပ်ရက်, ပွဲတော်များနှင့်ညီလာခံ၏အဖှဲ့အစညျး, အဆောက်အဦ, ကိုက်နှင့်ပိုပြီး၏တိုးတက်မှုအပေါ်အလုပ်။
2. Group မှ - optional ကိုအထူးပြုစက်ဝိုင်းနှင့်ကဏ္ဍများအတွက်သင်တန်းများ, ကွင်းဆင်း, တောင်တက်။
3. တစ်ဦးချင်း - abstraction, အစီရင်ခံစာများ, အပင်နှင့်တိရိစ္ဆာန်အသက်တာ၏လေ့လာတွေ့ရှိချက်များမှတ်တမ်းများ, ပန်းချီနှင့်ပိုပြီး၏ပြင်ဆင်မှုရည်ရွယ်လှုပ်ရှားမှုများ။

ပြုမိသောပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏ထိရောက်မှုတွင်ပြင်ပကမ္ဘာ၏အသိပညာဖို့သူငယ်၏လူနေမှုအကျိုးစီးပွား၏ရှေ့မှောက်တွင်စီရင်ခြင်းကိုခံရနိုင်ပါတယ်။