မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ Mnemonics

ကံမကောင်းစွာပဲမဟုတျဘဲအစဉ်အမြဲဖြစ်နိုင်သမျှမျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်းကြောင့်အကြောင်းပြချက်အမျိုးမျိုးနဲ့ရန်, အဓိပ္ပါယ်ရှိသောကလေးကမိန့်ခွန်းဆည်းပူးရန်။ ကလေးတွေစကားမပြောတတ်ဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူအားကူညီနိုင်ရန်နည်းလမ်းများစွာအနက်တစ်ဦးကိုအထူးအရပျကိုမူကြိုကျောင်းသားများများအတွက် mnemonics ယူထားသော။

အားလုံးကတော့မိဘများကဒီအယူအဆတွေနဲ့အကျွမ်းတဝင်ရှိပါတယ်, ဒါပေမယ့်လက်တွေ့တွင်ထိုသို့အားဖွငျ့အငယ်မူကြိုကလေးများ၏မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုထွက်လှည့် mnemonics ၏ - ကဝန်ထမ်းတွေရဲ့ပုံရိပ်တွေနဲ့တူအချည်းနှီးဖြစ်၏။ "ကျွန်တော်မုဆိုးသိရန်လိုသည် ... " နှင့်တူ: တောင်သတိမထားမိဘဲမိမိတို့၏မိဘများ၏အကူအညီ, ကတူပျော်စရာ quatrains ဆုံးမဩဝါဒပေးအသုံးပြုပုံဓာတ်ပုံများကိုဖြင့်လိုက်ပါသွားရုံကျမ်းပိုဒ်၌သူ၏စာအုပ်ဖတ်နေသဖြင့်, သင့်ကလေးသင်ပေးအတူ။

မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ mnemonics နည်းပညာ

တစ်ဦးနှောင့်နှေးအတူမူကြိုကလေးများကြီးကြပ်သိပ္ပံပညာရှင်များ ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးရေး, mnemonics ၏အသုံးပြုမှုကိုသိသိသာသာသင်ယူမှု၏အရှိန်အဟုန် accelerates ပြီတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ပြီးနောက်အားလုံးဤလေးတွေဟာသေးငယ်တဲ့ဝေါဟာရရှိသည်, ပြဿနာများကိုမကြာခဏစကားများကျက်မှတ်များ၏ရှုပ်ထွေးနှင့်တကွ, ဝါကျထဲမှာစကားလုံးများ၏ဆက်သွယ်ရေးအစီအစဉ်တို့နှင့်ပေါ်ထွန်း။

အောင်မြင်စွာပရော်ဖက်ရှင်နယ်ပညာတတ်များနှင့်မိန့်ခွန်းကုသနှင့်မိဘများသူတို့ကိုယ်သူတို့အဖြစ်စေ့စပ်ထားတဲ့မူကြိုကျောင်းသားများများအတွက် mnemonics အပေါ်အမျိုးမျိုးသောစာအုပ်တွေရှိပါတယ်။ သူတို့ကိုကျွမ်းကျင်ခက်ခဲသည်မဟုတ်။ : ကလေးရဲ့ memory, သူ့အာရုံကိုများနှင့်တီထွင်ဖန်တီးမှုအတှေးအချေါတိုးတက်လာဖို့သငျသညျဤတွင်ရိုးရှင်းတဲ့နည်းစနစ် / mnemonics ၏စာအုပ်များနှင့်နည်းလမ်းများ၏အကြံပြုစာရင်းနှင့်အတူစတင်နိုင်ပါသည်

1. တီဘီ Polyanskaya "လေ့ကျင့်ရေးအတွက် mnemonics များအသုံးပြုမှုမူကြိုအရွယ်အမြိုးသားတို့ပြောပြ။ "
2. cicero နည်းလမ်း။
3. Aivazovsky နည်းလမ်း။
4. နည်းစနစ် Ushakov ။

ကျနော်တို့က TA Tkachenko, မာခ်အဖြစ် mnemonics ထိုကဲ့သို့သောဆရာ, ဆရာမများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အလုပ်လုပ်ခဲ့ Efimenkova, VP Glukhov, တီ Bol'shova ။

Mnemostihi

Rhymes လိုင်းဝေးကလေးများအားလုံးဝင်အလွတ်ကျက်။ သို့သော်ဤကျွမ်းကျင်မှုမှတ်ဉာဏ်ဖွံ့ဖြိုးနှင့်ကျောင်းအတွက်အလွန်အသုံးဝင်သည်ကြီးလှ၏။ ဒါဟာဆွဲ, ပင်ပိုကောင်းကဗျာကိုစကားကိုကိုက်ညီတဲ့တံ့သောရုပ်ပုံများနှင့်အတူအသေးစားကတ်များ print ထုတ်ရန်လိုအပ်ပါသည်။

ငှက်, ငှက် (ငှက်နှင့်ရုပ်ပုံ)

သငျသညျတွင်အချို့သောရေ (ရေပန်းကန်)

ငါ့ကိုဖို့ရှိတဲ့အကိုင်းထဲကဤနေရာသို့သွားရန် (ပုံအပင်၏အသီးအခက်ဖြစ်ပါတယ်)

ငါ (ကလေးမြေပြင်ပေါ်တွင်စပါးကိုကြဲဖြန့်) သင်မျိုးစပါးပေးပါလိမ့်မယ်။

သားသမီးရဲ့စာအုပ်များမှနီးကပ်စွာရှာဖွေနေ, သင်တစ်ဦးချင်းစီ line ကို၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ပုံရိပ်ရှိပါတယ်ကွောငျးတှေ့နိုငျသညျ။ စတိုးဆိုင်များတွင်ထိုကဲ့သို့သောစာအုပ်တွေရှာမရဒါပေမယ့်သူတို့ကိုသင်ကိုယ်သင်စေနိုင်သည်။ ထို့ကြောင့်ထိုသူငယ်ကိုလျင်မြန်စွာမဆိုကဗျာတစ်ပုဒ်သိတော့, နှင့်အချိန်နှင့်အတူပြီးသားသူကဗျာတစ်ပုဒ်၏ဖြစ်စဉ်ကိုပူးတွဲ, လက်ျာ sequence ကိုအတွက်ဓာတ်ပုံများကိုတတ်၏။

Mnemotablitsy

သင်တစ်ဦးရိုးရှင်းသောပန်းကန်နှင့်အတူပုံပြင်ကိုပြောပြနိုင်ပါတယ်။ ဒါဟာသူ့ရဲ့သိထားကိုယ်စားပြုမှုရှိပြီးတစ်ဦးချင်းစီ၏ကဏ္ဍများ၏အလိုရှိသောအရေအတွက်သို့ခွဲခြားထားတယ်။ သူတို့ကိုနှုတ်ကပတ်တရားတော်ကိုကျမ်းပိုဒ်နှင့်တစ်ဦးနတ်သမီးပုံပြင်၏ပုံစံနှစ်ခုလုံးကိုဖြစ်စေနိုင်သည်။ ဥပမာ:

ထိုဥယျာဉ်ကိုမုန်လာဉဝါ (မုန်လာဉဝါပုံဆွဲ) တွင်စိုက်ပျိုး။ အဘိုးစပါးရိတ်ရာကာလ (ကမြင်းနဲ့လှည်း) စုဆောင်းဖို့လှည်းရောက်ရှိလာခဲ့ပေမယ်ပြီးသား (အိုင်ကွန်ကိုဘွား) ကဝက်ဝံရှိ hosting ဖြစ်ပါတယ်။ အဘိုးဝံထိပ်နှင့်အမြစ်များသူ့ဟာသူ (ထိပ်နှင့်မုန်လာဉဝါနှင့်အတူရုပ်ပုံ) ကိုယူကမ်းလှမ်းခဲ့သည်။ ဝက်ဝံ (ပုံသဏ္ဌာန်ကိုဆောင်သည်စိတ်ပူပန်) ထိပ်နှင့်အမျက်တော် ထွက်. ကြိုးစားခဲ့သည်။

မူကြိုကလေးများ၏မိန့်ခွန်း၏ဆုံးမပဲ့ပြင်တွင်အသုံးပြု Mnemonics အလွန်ကွဲပြားခြားနားသည်။ ထို့အပြင်ကဗျာနှင့်စားပွဲမှာ, ရုပ်ပုံများကိုရေးဆွဲကြပါသည်အစားပေးသောကြောင့်ပျောက်ဆုံးနေစကားနှင့်ရုပ်ပုံများအတွက်ပုံပြင်များရှိနိုင်ပါသည်။ သို့မဟုတ်သင်တစ်ဦး sequence ကိုအဓိပ်ပါယျ (စသည်တို့ကိုတစ်သင်းလုံးကကစားသမား, ကြီးထွားလာအပင်) မှဂိမ်းကိုသုံးနိုင်သည်။ Kiddies ဒီဂိမ်းကိုသူတို့သတိမထားမိသောကာလအတွင်းတစ်ဦးသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုပျော်မွေ့, ကျွန်တော်တစ်ဦးအရည်အချင်းမာစတာဖြစ်ကြသည်။