စိတ်ပညာအတှငျး - နည်းလမ်းများ၏အကောင်းအဆိုး cons

သူတို့ရဲ့ကော်မရှင်စဉ်အတွင်းသုတေသနလုပ်ရပ်များနှင့်လူသား၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်ခံစားမှုနောက်ခံတစ်ခုနည်းလမ်းများ၏ကလေးမွေးဖွားသည့် XVII ရာစုကိုရည်ညွှန်းသည်။ ၎င်း၏တည်ထောင်သူလွတ်လပ်စွာသူတို့ရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုသူတို့နှင့်အတူဆက်နွယ်ပြည်တွင်းရေးအာရုံခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသောယောက်ျား၏ဖြစ်နိုင်ခြေကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ကြိုးစားနေ, ထိုကဲ့သို့သောလူသိများတဲ့ဒဿနပညာရှင်ဒေးကား, ယောဟန်လော့ခ်နှင့်အခြားသူများခဲ့ကြသည်။

အတှငျးကဘာလဲ?

ဒီအတှငျး "အတွင်းပိုင်းကိုကြည့်ဖို့" စိတ်ပညာနှင့်နည်းလမ်းများမှာအသုံးပြုမယ့်မရေအသုံးအနှုန်းဖြစ်သော်လည်းကျွန်တော်တို့အများစုမှအကျွမ်းတဝင်ဖြစ်ပါတယ်။ သငျသညျက၎င်း၏ဂယက်ကိုခွဲခြားစိတ်ဖြာ, တစ်ဦးအထူးသဖြင့်အခြေအနေမှာသူတို့ရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ကြိုးစားခဲ့ကြမည်မဟုတ်သူတစ်ဦးကိုရှာဖွေမည်မဟုတ်။ နှင့်လူအနည်းငယ်ကသာဒီအခိုက်မှာသူရိုးရှင်းစွာ Self-ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာများအတွက်စွမ်းရည်ဖြစ်စဉ်းစားသောပြည်နယ်သို့ထိုးကျကြောင်းသံသယရှိကြသည်။

ထို့ကြောင့်အတှငျး - ကသင်ကိုယ်တိုင်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနိုငျသောအခါ, နက်ရှိုင်း Self-အသိပညာ၏နည်းစနစ်တစ်ခုဖြစ်သည်:

• လုပ်ရပ်တွေကို;
• စိတ်ခံစားမှု;
• အတှေးအ;
• ခံစားချက်တွေကို;
• ဦးနှောက်အတွက်ဖွဲ့စည်း၏ရည်ရွယ်ချက်။

စိတ်ပညာအတှငျး

Self-ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနိုင်စွမ်း - အလွန်ကြီးစွာသောဆုကြေးဇူးကို; သူတို့ကိုအားဟောပြောမဟုတ်ဘဲအားလုံးနှင့်ပင်သူတို့အခှငျ့ရသောရန်, အစဉ်အမြဲပြုလုပ်ဖြစ်ရပ်များ parsing ၏သင်တန်းတွင်သာမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အာရုံစိုက်လာသောအခါ, ဝိညာဉ်ကို-ရှာဖွေသို့လှည့်, ကျွမ်းကျင်စွာအသုံးပြုသည်ကိုမ တွေပေါ်မှာမကောင်းမြင်စိတ်တွေ နှင့်ခံစားချက်များကို။ ဒါဟာတပြင်လုံးကိုအဖြစ်အပျက်ဘာသာရပ်သာသူ့ကိုယ်သူအပြစ်တင်သောအခါ samoedstva အထိရောက်ရှိနိုင်ပါ။ ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျ Self-ပြစ်တင်ရှုံ့ချခြင်းနှင့်နောင်တမရှိဘဲအပြုအမူနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြည်နယ်အကဲဖြတ်ရန်ခွင့်ပြုသည့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ - ဤအဖျက်လုပ်ရပ်များ, စိတ်ပညာအတှငျးမှမတူဘဲ။

အတှငျး - အကောင်းအဆိုး cons

ထူးခြားတဲ့ဖြစ်တယ်, လူတိုင်းအဘို့အသင့်လျော်ဖြစ်ကြောင်းထောက်ခံချက်များထုတ်ပေးပါကမဖြစ်နိုင်ဘူး - တစ်ဦးချင်းစီ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပုံတူသောကွောငျ့အတှငျးစိတ်ပညာအတွက်နည်းလမ်းအဖြစ်မည်သည့်သုတေသနနည်းလမ်း, အကောင်းအဆိုး cons စရာတွေရှိနိုင်ပါသည်။ သို့သော်လူတစ်ဦး၏အခြေအနေစောင့်ကြည့်ဖို့အသုံးပြုကြောင်းအတှငျး၏နည်းလမ်း၎င်း၏ဝိသေသ features တွေထက်ပိုပြီးထုတ်လုပ်ခဲ့သည်။ ထဲကအပြုသဘောအချက်များအနက်:

• ၎င်းတို့၏အလေ့အထများ, အားသာချက်များနှင့်အားနည်းချက်များကို၏အသိပညာ,
• Self-တိုးတက်မှုများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေ;
• လူဖြစ်ပျက်သမျှစောင့်ကြည့်ပြင်ပ၏ "Close" ။

အဆိုပါနည်းလမ်းများ၏အနုတ်လက္ခဏာသွင်ပြင်လက္ခဏာသည်သုတေသီတစ်ဦးတည်းသာဤနေရာတွင်မခေါ်: အအကျယ်ဆုံးအကွာအဝေးအတွက်သူ့ကိုယ်သူဖို့တဖက်သတ်သဘောထားက။ ဒါဟာအကဲဖြတ်ခြင်းမှကိုတိုးချဲ့: "ငါသည်ကိုယ်အလိုအလျောက်ငါချစ်သောခွင့်လွှတ်အားလုံး," မှ: "။ ငါဖြစ်၏ဘာလို့လဲဆိုတော့ပဲငါ့ကိုဒါဟာအပြစ်တင် - (အရှုံးသမား, တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်, etc) မကောင်းတဲ့" ပြည်တွင်းရေးအကဲဖြတ်ဖို့အခွန်ဆက်ပေးဆောင်ကြောင့်တစ်ဦးချင်းစီကိုယ်အဘို့တန်ဖိုးရှိသောဖြစ်ပါသည်, ကျွမ်းကျင်သူများသူတို့ကိုသိပ္ပံနည်းကျဖြစ်စဉ်းစားပါကြပါဘူး။

အတှငျးနှင့်အတှငျး

အတှငျးနှင့်အတှငျး၏နည်းလမ်းအကြားတခါတရံတူညီ, သူတို့အဘို့လေ့လာမှု၏ရှုထောင့်အတူတူပင်ဖြစ်ကြောင်းအဓိပ္ပာယ်: "။ ရိုးလေ့လာသူ" ဟုခေါ်သောအကဲဖြတ်စမ်းသပ်ပေးသည်ဘယ်မှာအမျိုးမျိုးသောဖြစ်ရပ်များ, ရန်အတွင်းပိုင်းစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာတုံ့ပြန်မှု သို့သော်ကျွမ်းကျင်သူများအတှငျးနှင့်အတှငျးအရေးကြီးသောကွဲပြားခြားနားမှုဖြစ်ကြောင်းယုံကြည်:

• အတှငျး - စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ပတ်သတ်သောအချက်အလက်များကိုရရှိရန်တစ်လမ်း စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြည်နယ် ကိုယ်တော်တိုင်ကနေတစ်ဦးချင်းစီ၏;
• အတှငျး - အတှငျး၏ရလဒ်အဖြစ်ရရှိသောဒေတာများအသုံးပြုခြင်း။

ရောင်ပြန်ဟပ်မှုနှင့်အတှငျး - ခြားနားချက်ဟာတစ်ဦးချင်းစီ၏သုတေသနစိတ်ခံစားမှုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြည်နယ်၏မိုးကုပ်စက်ဝိုင်းကိုချဲ့ထွင်နှစ်ခုနည်းလမ်းများအဖြစ်အတှငျးနှင့်ရောင်ပြန်ဟပ်မှု၏စိတ်ဝင်စားဖွယ်အပြန်အလှန်ဖြစ်ပါတယ်။ အများစုမှာကျွမ်းကျင်သူများကအရေးကြီးသည်မှာနှစ်ဦးစလုံးသည်ကိုသဘောတူ: အတှငျးနှင့်ရောင်ပြန်ဟပ်မှု, ကိုယ်ခန္ဓာအဘို့, သူ့လုပ်ရပ်များနှင့် ပတ်သက်. သတင်းအချက်အလက်များပေးခြင်း - ခြားနားချက်ဖျော်ဖြေ, ဒုတိယလုပ်ရပ်များရန်၎င်း၏တုံ့ပြန်မှုကိုခွဲခြားစိတ်ဖြာ, ပထမဦးဆုံးစိတ်ဝိညာဉ်အတွက် "တာဝန်ယူ" ဖြစ်ပါတယ်။

စိတ်ပညာအတှငျးအမျိုးအစားများ

ဖြစ်ပျက်မှုနည်းလမ်း၏သမိုင်းအမျိုးမျိုးသောဥရောပဒဿနနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျောင်းများ၏သိပ္ပံပညာရှင်များအားဖြင့်ရှာဖွေတွေ့ရှိအတှငျးအချို့အမျိုးအစားများမှမြင့်တက်လာအပ်ပေးတော်မူ၏။ သူတို့တွင်နေသောခေါင်းစဉ်:

• စနစ်တကျ, အတှေးအများနှင့်ခံစားချက်များကိုပေါ်ပေါက်ရေးခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခွင့်ပြန်ပြောင်းကြည့်ရမည်ဆိုလျှင်အတွက်ကြောင့်အချို့လုပ်ရပ်များ၏ကော်မရှင်အပြီးဖြစ်၏
• , စိတ်ခံစားမှုချက်ကိုပိုင်းခြားစိတ်ဖြာသေးငယ်တဲ့အစိတ်အပိုင်းများမှာသူတို့ကိုတင်သောနှင့်ပေါ်ထွန်းခြင်းမှကြိုတင်ဖွဲ့စည်းရေး၏နေ့စွဲမှာသူတို့ကိုပြသလျှင်အဖြစ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ;
• ဖြစ်စဉ်အတှငျး - Self-လေ့လာရေး, Gestalt စိတ်ပညာများတွင်အသုံးပြုသည့်လူရဲ့အတွင်းစိတ်ပြည်နယ်၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာစိတ်ဒဏ်ရာဖြစ်စေတဲ့ခြင်းမရှိဘဲ, ဖော်ပြချက်ဖြစ်ပေါ်သည့်အခါ။

သိပ္ပံနည်းကျစာပေတစ်ဦးကအရေအတွက်ကိုသင်ထပ်တလဲလဲတစ်ထပ်တလဲလဲသဘာဝတရား၏လုပ်ရပ်များမှလူ့စိတ်ခံစားမှုတုံ့ပြန်မှုစစျဆေးနိုငျရာနှင့်ပိုမိုအတှငျးစမ်းသပ်မှု, ထုတ်လွှတ်မှု။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်သူကလေ့လာတွေ့ရှိချက်တစ်ခုကွဲပြားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများကိုပေးသည်။ အစောပိုင်းနှစ်ဆယ်ရာစုတိုင်အောင်အအတှငျးထိုလေ့လာနေများအတွက်သာထိရောက်သောနည်းလမ်းစဉ်းစားခဲ့ပါတယ် ၏စိတ်ခံစားမှုပြည်နယ် လူတစ်ဦး။