ကလေးသူငယ်အခသင်ယူဖို့အဆင်သင့်မပါလျှင်, ဤလယ်ကွင်းထဲမှာအောင်မြင်မှုသူ့ထံမှမျှော်လင့်ထားလို့မရနိုင်ပါ - တစ်ဦးတရာလွန်ခဲ့သောနှစ်ပေါင်းဆရာတစ်ဦးပုံစံသတိပြုမိသည်။ များစွာသောရေကို ထိုအချိန်မှစ. စီးထားပြီးထိုကာလအတွင်းမှာကျောင်းကလေးတွေရဲ့စေတနာရှာဖွေရေးမှာခွင့်ပြုမူပိုင်နည်းစနစ်အစုတခုရှိ၏။
နှစ်စဉ်နှစ်တိုင်း, စမ်းသပ်မှုများနှင့်နည်းလမ်းများအမျိုးမျိုးတို့ကိုတိုးတက်နေကြသည်နှင့် 2014 ခုနှစ်ရဲ့အစမှာဖွင့်, ရှိသမျှမူလတန်းကျောင်းသို့မဟုတ်မူကြိုရုရှားကကြောငျးအတှကျကလေး၏စေတနာကုသပေးလျက်ရှိသည်သောတစ်ခုတည်းဖက်ဒရယ်ပြည်နယ်ပညာရေးစံသို့မဟုတ် GEF မှ switched ။
ဒါဟာမဟုတ်တဦးတည်း, ဒါပေမယ့်တစ်ဦးပထမဦးဆုံးအတနျးအကျိုးရှိတဲ့အရာတွေကိုသင်ယူနိုင်သည်သို့မဟုတ်အခြားသူတစ်ဦးပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းသို့ entry ကိုရွှေ့ဆိုင်းသင့်ပါတယ်ရှိမရှိဆုံးဖြတ်ရန်နည်းလမ်းများစွာပေါင်းစပ်ပါဝင်သည်။
အဘယ်အရာကိုစမ်းသပ်သည့်အခါရှာသလော
ပထမဦးစွာသင်ကျောင်းသို့အနာဂတ်ကိုဦးပထမဦးဆုံးတန်းကျောင်းသူလေး၏စေတနာ၏ရောဂါကဘာလဲဆိုတာနားလည်ရပေမည်။ ဒါဟာအလွန်ရလဒ်ကိုသြဇာလွှမ်းမိုးချင်းစီထားတဲ့သုံးခုအစိတ်အပိုင်းများ, ပါဝင်ပါသည်။
- ကျောင်းကဆိများအတွက်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင်သင့်ဆေးအစီရင်ခံစာ၏အခြေခံပေါ်မှာ, ကျန်းမာရေးသူ၏ယေဘုယျပြည်နယ်ဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးသူငယ်အခအားနည်းလျှင်ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, မကြာခဏအအေးမိ, ထို့နောက်သူကပထမဦးဆုံးတန်းအိမ်မှာရှိနေတဲ့လေ့ကျင့်ရေးကိုယ်ခံစွမ်းအားမဝင်ခင်တစ်နှစ်အဘို့လိုအပ်ပေသည်။
- ကျောင်းကအသက်တာကိုရန်သူငယ်၏အသိဉာဏ်အဆင်သင့် - ကစုပေါင်းအယူအဆဖြစ်ပါတယ်။ ထိုအိုင်ကျူဒါခေါ်၏ဤမျှလောက်အဆင့်ကိုတစ်ဦးမိန့်ခွန်း, အကောင်းတစ်ဦးလက်သို့အပ်ပြီ, သစ်ကိုပစ္စည်းရိပ်မိဖို့ကလေး၏စွမ်းရည်အဖြစ်မရှိပါ မှတ်ဉာဏ် သတိပြုရကြမည်အကြောင်း, အာရုံနှင့်အမြင်အာရုံအဖြစ်။
- ကျောင်းကလေး၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသို့မဟုတ်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးစေတနာ၏ရောဂါလက္ခဏာတွေကိုကလေးသူငယ်အခသင်ယူဖို့လှုံ့ဆျောမှုဖွဲ့စည်းခဲ့လျှင်ပစ္စုပ္ပန်ကြောင်းသစ်ကိုအသင်းအတွက်ဆက်သွယ်ဖို့အဆင်သင့်ရှိမရှိ, သူအသစ်သောသတင်းအချက်အလက်များရသည့်ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းတက်ရောက်ရန်ကိုမဆိုအလိုဆန္ဒရှိပါတယ်ရှိမရှိသိရန်ဖြစ်ပါသည်။
ကျောင်းကိုသွားကြဖို့ပြင်ဆင်နေသူကလေးပြီးသားအယူအဆ, လူကြီးများ၏အမြင်တွင်, အရိုးရှင်းဆုံးတဲ့အခြေခံအသိပညာရှိသင့်ပေမယ့်ဒီအသက်သားသမီးတို့အဘို့အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ ဤသည်မှာ ထိုရက်သတ္တပတ်၏လကျထကျ၏အသိပညာ , သူတို့ရဲ့ဒေတာနှင့်သူတို့၏မိဘများ, ယုတ္တိနည်းစဉ်းစားရန်နှင့်ဤမေးခွန်းရဲ့အဖြေကိုရှာဖွေနိုင်စွမ်း။
ပညာတတ်များနှင့် တွဲဖက်. စိတ်ပညာရှင်ပထမဦးဆုံးတန်းမဝင်ခင်တစ်နှစ်၏အဓိပ်ပါယျပါဝင်သည်သောလေယာဉ်မှူးစမ်းသပ်မှုသယ်ဆောင်:
- အဆငျ့ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု (ဝေါဟာရ, ချိတ်ဆက်မိန့်ခွန်း, အကြားအာရုံ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို);
- မှတ်ဉာဏ် (တိုတောင်းသောသက်တမ်းကြားနာခြင်းနှင့်အဓိပ္ပာယ်);
- သင်ယူဖို့လှုံ့ဆျောမှု (ထိုကလေးကသူကနေမျှော်လင့်သောအရာကို, ကျောင်းသွားဖို့လိုလားသောအရာကို);
- ညှိနှိုင်းလက်လှုပ်ရှားမှုများကို (စမ်းသပ်မှုအမျိုးမျိုးတို့ကိုမှတ်, ပုံဆွဲခြင်း srisovyvanie တ္ထုများနှင့်စာလုံးများ၏အုပ်စုတစ်စုကိုကူးယူရန်);
- ယုတ္တိနှင့်နှုတ်ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်း (အအကြောင်းမရှိနှင့်အကျိုးသက်ရောက်မှုဆက်ဆံရေးရှာတွေ့မှစွမ်းရည်, ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်အကြောင်းပြချက်မှစွမ်းရည်) ။
မကောင်းတဲ့မိန့်ခွန်း, သင်ယူဖို့ဆန္ဒမရှိခြင်း, ဇွဲမရှိခြင်းနှင့်ထို့ထက် ပို. - အကျဉ်းချုပ်ရန်, ဆရာ, ဆရာမများနှင့်စိတ်ပညာရှင်ကကြောငျးအတှကျကလေး၏အဆင်သင့်ဖြည့်ဆည်းမထားဘူးကြောင်းထောက်ပြနေသည်။ အဆိုပါသူငယ်တန်းအတွက်အတိတ်ယခုနှစ်သက်ဆိုင်ရာရှုထောင့်တွင်အာရုံစိုက်သင့်တယ်နဲ့ပြောင်းလဲမှု၏ဒိုင်းနမစ်သင်ယူဖို့မေလအတွင်းပြန်စမ်းသပ်ဖို့။